能源学院实验教学环节质量标准

一、实验教学文件与计划

1.有完备的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况， 科学可行。

2.选用统编教材或自编的实验指导书。

3.有实验课表和实验安排表，实验课安排合理、科学、规范，按培养方案要求100%开出实验。

4.演示性、验证性、设计性和综合性实验项目相结合，开设了一定比例的综合性、设计性实验项目。

二、备课与实验教学准备

1.教案齐全，内容明确，讲解要点、重点突出，能反映教学组织过程。

2.首次上岗教师有试做、试讲记录（新开实验有试做记录），有标准的实验报告，内容完整，数据处理及分析正确，试做实验在实验技术人员协助下由授课教师独立进行，试做中按学生的实验仪器测定、处理实验数据并写出正确的实验报告。

3.实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。

4.实验分组方式及分组人数合理（专业基础实验每组学生数不超过5人，其他实验每组学生数不超过10人），并按规定组数开出实验；有实验分组安排表，并预先通知学生。

三、实验授课

1.实验内容

（1）检查学生实验预习情况，并有相应记录。

（2）让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。

（3）实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理。

（4）认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。

2.教学方法

（1）以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。

（2）演示与学生动手操作相结合。

（3）能及时排除仪器设备一般故障。

（4）遵循启发式教学原则。

3.实验室管理

（1）维护好设备仪器。

（2）保障安全。

（3）认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。

（4）做好清洁卫生工作。

4.教学目标

达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促使实际动手能力与创新能力的发展。

四、实验指导

1.根据学生实验情况，定期进行实验指导。

2.与学生有畅通的信息交流渠道，教师能及时答复学生提出的问题。

3.实验指导时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。

五、实验报告

1.每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。

2.对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

3.批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100%。

4.每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。

六、实验考核

1.按课程教学大纲要求的考核方式进行考核。

2.考核内容具有代表性，能够检测学生对课程目标的达成能力，覆盖面广，难度适中。

3.缺课累计超过学时数1/3的学生，取消该生课程考核资格。